地球表面的地形 民富园小学 张文强 一、设计思路 本着参与式教学理念，按照教材编写体系，采用“任务驱动”、“合作探究”等教学方法，让学生人人都能参与到课堂探究活动中主动愉快的学习；教师需注重从启发、诱导、评价、激励等方面，创设良好的课堂教学环境，调控课堂教学进程，调动学生学习积极性，高效的达成教学目标。 二、教学分析 1．教材分析 本课是教科版小学科学五年级上册第三单元第一课内容，主要是让学生初步认识常见的地形及特点，能初步观察地形图，学习观察的方法。教材中安排了两个活动：一、我们看到过的地形，让学生通过回忆曾去过的地方的地形，试着能说出该地形的特点，从实到形；二、观察地形图，让学生通过观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征。本课还是单元学习的基础，教学中还应打下伏笔，激发起学生后续学习的兴趣。 2．学情分析 五年级学生对地形方面的知识有一定的积累，也去过一些有特色的景点，如何利用学生的这一有利条件，充分发挥学生的主体作用在教学中尽可能地让学生多看、多想、多说，从而更好的鼓励学生，激发他们的学习热情。 三、教学目标 ★科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等； 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的； ★过程与方法： 观察描述常见地形的特点； 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形； 学会利用网络查找地图，能初步利用谷歌地球软件了解各类简单地形 ★情感态度、价值观： 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 四、教学重点 典型地形的特点。 五、教学难点 平原与高原、山地与丘陵等地形的区别； 从地形图中观察整个中国、世界地表地形的分布和特点。 六、教学流程图 七、教学过程 （一）谜语导入 （出示谜语）“同学们，老师给大家出个谜语，我们一起来猜一猜：不是桔子不是蛋，用手一推它就转，不要看它个子小，能载大河和山川。打一个物品。”（地球仪）老师今天带来了两个地球仪，对比一下，看看有什么不同？（凹凸不平）这些凹凸展示了地球上的不同地形，今天我们就一起学习《地球表面的地形》。（板书） （二）我们看到过的地形 1．十一你们出去玩了吗？你都去过哪些风景宜人的地方？那儿有什么特点？ 2．老师给大家带来了一些图片，我们一起来欣赏一下。（课件展示） 不同的地形有不同的特点。我们一起来试着总结平原、山地、盆地、高原、丘陵这几种地形的特点。 要求：⑴五个大组每组按要求先重点研究一种地形； ⑵ 同桌两人讨论，将结果填入报告单中。 ⑶ 轻声讨论，不影响其他同学。 3．（课件出示丘陵、盆地、平原、高原、高山的图片）同桌两人讨论，完成报告单。 4．请各小组派代表交流。（评价）（板书） 5．老师将大家汇报做了一个汇总，我们一起来看一下。（课件总结）画简笔画。 平原：低平而宽广。 山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。 盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。 高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。 丘陵：海拔不高、山顶浑圆。 结合板书讲解平原和高原、丘陵与山地的主要区别。 6．请你将刚刚没有重点研究的那四种地形特点 记录到你的报告单中。 7．考考你，连线题。 8．经过了紧张的学习之后，我们来放松一下，了解几个世界地形之最。 （课件展示：世界上最大的平原、最高的高原、最低的盆地、最高的山峰、最大的峡谷） （三）观察地形图 1．刚刚我们欣赏了一些地方的图片，它们能反映出当地的地形特点，能反映出整个中国或者世界的地形吗？（不能）想要了解一个大的区域的地形特点，该怎么办呢？今天老师为同学们带来了一个好帮手，那就是地形图。（板书） 2．（大屏幕出示世界地形图，中国地形图。）地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。从这两张地形图上，你能获得哪些信息？ 3．地形图上不同的颜色表示什么？（结合课件讲解） 4．出示顺口溜（黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，粽紫表示更高地，白色终年积雪寒）。 5．如果让你来画我们的家乡宁夏的地形图，你会用到哪些颜色呢？讲解宁夏地形特点。 6．观察中国地形图，看看我们的祖国，在地形上有什么特点？ ⑴形态多样，五种地形均有分布。 ⑵西高东低，呈阶梯状分布。 7．走出中国，看看世界！（出示世界地形图）世界地形又有什么特点呢？ （陆地少，海洋多） 8．除了地形图之外，还有通过别的方法展示地形的吗？展示地形模型。交流制作方法。 （四）总结拓展 ⑴关于地球表面的地形知识，你有什么收获？（师生交流） ⑵你还想知道什么？（师生交流） ⑶结语。 八、板书设计
学生活动记录单
陆地上5种基本地形及特点 |
