今天，在学习《月光启蒙》一课时，文中的母亲为作者吟唱的歌谣引起了学生的兴趣。望着他们饶有兴趣的在朗读，我想知道同学们在朗读这些有趣的童谣时，能否在感受童谣的音律美和一些有趣的事物的同时，发现与课文的中心联系的东西。所以，我就对同学们说：“同学们在读童谣的时候，联系课文的内容，看看你能读出些什么，读懂些什么？” 学生在充分的读和思考以后，畅所欲言，说他们的发现： 1、“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 生甲：从这首儿歌，我能感受到母亲对作者的爱，把作者的衣服洗得白白的，晒得脆脆的。 生乙：我能感受到母亲日子过得虽然清贫，却非常的热爱生活，从她在清苦的日子里还是把衣服洗得白白的可以看出来。（非常可贵，能联系到下文的“那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。”） 2、“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” 生甲：从这首歌谣可以读出母亲向往美好的生活，要盖瓦屋和楼。 生乙：我觉得，母亲的日子虽然清苦，但她却却对幸福生活充满了憧憬，她这种乐观的生活态度，会对作者产生深远的影响。 生丙：我觉得母亲的想象力非常丰富，所以她才能在月夜用这些歌谣和神话故事启迪作者的想象，把作者引进诗歌的王国。 3、“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” 生甲：我觉的这首歌谣能让作者从小就知道要劳动，付出劳动才会有收获。 4、“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” 生甲：从这首歌谣里，我能读出母亲对作者的爱。她希望孩子过上幸福美好的生活。 孩子们说的很热烈，从他们的谈话中，我知道他们理解了课文的内容。这时再去理解“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”就水到渠成了。 课堂是学生的，只要把课堂还给学生，让他们主动地去发现，课堂会非常精彩。 |
