| 倾心课程改革 关注高效课堂 徐州市民富园小学 课堂是教育教学的主阵地，抓住课堂，提高课堂效率，减轻学生繁重的课业负担，让学生高效、自主、快乐地学习，是基础教育课程改革的真谛。尤其是深化课程改革的今天，学生负担要减轻，教学质量要提高，“减负增效”的问题摆在了我们的面前，如何在减轻学生课业负担的同时不断提高学生综合素质，关键就在于提高课堂效率。在实际的工作中，我校始终牢固树立以人为本的理念，坚持科学发展观，以切实转变教学观念，改进教学方法，提高课堂效率为宗旨；以提高教师业务素质为重点，以减轻学生繁重的课业负担为突破口，增强全体教师实施课程改革的使命感和责任感，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。 一、强化校本管理，处于良性循环之中的校本管理体制，是做好各项工作的有利保障。 在校园内实行“校长室、教导处、年级组、班级”层级负责制，强化教学规程、学校规程的实施。制订目标，认真抓好基础教育课程改革的落实。校领导全面深入教学第一线，并且做到“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加校本教研活动，坚持对学校教学质量细致地分析；深入年级组，深入课堂，深入学生。校领导以身作则，严格遵守各项管理制度，自觉执行教学常规，组织教师开展“校本四研究”活动。校长走进教学领域，与教师们切磋教学艺术，对教师产生了极大的激励作用。 中层领导明确分工，协同作战，制订实施各类计划，管好一条线，挂靠好一个年级，上好一门主科，帮带好一个青年教师。领导之间讲团结，讲配合，讲支持，形成齐抓共管，在教师中起到积极的引领作用。 学校要求教师应对学校及自己的一日工作常规心中有数：班主任、副班主任切实负起责任，各学科教师严格执行课程计划按课表上课，养成良好的工作习惯、学习习惯，协调好教育教学方方面面的事宜，严格遵守学校办公制度，有条不紊地开展教育教学工作，注重提高课堂效率，工作要尽心，要高效。 二、以校本培训工作的常规化为契机，为高效课堂的顺利实施奠定良好的基础。 在课堂教学中，教师是组织者、引导者，我们在追求高效课堂行为的同时，深深地懂得教师的自身素质决定着课堂效率的高低。教师素质的提高是需要成长的“沃土”的，因此，有针对性地开展校本培训活动就显得尤为重要。要想深入贯彻基础教育课改精神，不断提高课堂效率，减轻学生繁重的课业负担，就应该加强理论学习，使教师有明确的教学观念，树立正确的课程观，重建课堂教学价值观和过程观。在工作中，我校力求校本培训的常规化、制度化。 ①形成校园内的业务学习制度。 ②自学与反思制度。全体教师每学期应读一本教学专著、每天给自己制定阅读时间，及时阅读，认真做好摘抄与札记等。 ③互学制度：教研组内的交流、学科沙龙、形式多样的研讨课等。 ④专家引领制度：听专家报告、与专家交流等等。 三、 坚持以教科研推进高效课堂，达到双赢的效果。 我校先后承担了国家、省、市级子课题和单独立项课题进行研究。在形式多养的教科研活动中，教师的素质得到了显著的提高，效果十分明显。十五期间，一批国家、省市级科研课题相继结题，其中由刘孝广校长主持的中国教育学会教育试验研究会“十五”规划立项研究课题《环境教育促进学生自主发展的实验研究》经专家评审，顺利通过结题鉴定，并荣获一等奖；陈桂云校长主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“科学教育与技术教育相结合的理论与实验研究”子课题《小学阶段综合实践活动的探索与实践》通过课题组专家审定，研究报告被评为优秀成果二等奖，学校自编的校本教材《探索·关注》亦被评为优秀成果二等奖，两项市级课题《小学生 “主体参与教学”实验研究》、《发展儿童英语口语能力的实验研究》也已顺利结题。“十一五”课题的申报工作也取得较好的成绩，目前已经立项了中央电教馆“十一五”课题一项《小学生信息素养培养的实践与探索》、中国教育学会小学教育委员会“十一五”课题《小学生养成教育的实验研究》等等。每位教师根据学校的总课题确立自己的发展目标，教师们在教科研这片沃土中，培养了能力，积累了经验，扎扎实实地以教科研活动带动高效课堂，以高效课堂推动了教科研活动的开展，达到了双赢的效果。 四、以落实“教学五认真”为抓手，注重课堂效率的提高，切实减轻学生繁重的课业负担。 针对落实“教学五认真”，不断提高课堂效率，学校要求全体教师尽力做到三个学会：要学会用专业智慧处理教育教学过程，要学会用人格魅力去感染学生，要学会用教育教学反思提高自我。 1、备好课是将高效课堂落到实处的前提。 开学初，学校先从备课抓起，要求教师在备课上要做到三个善于：善于使用和开发课程资源；善于摸清学生基本情况；善于科学设计教案。除要求教师手写备课外，还加强了重难点部分的案头备课，所有学科要求一致，没有轻重。把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把修改的重点放在对学生分层要求上、分类提高上。平时注重备课的抽查及备课交流，每次检查过后，评出优秀教案。 2、优化教学过程，努力提高课堂效率。 教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，努力提高课堂教学效率。避免课堂不用功，课后拼命补的不良现象，努力形成群体讲求课堂教学质量的舆论氛围。 （1）、要注意创设良好氛围，激励学生学习兴趣。创设情境，激发学习情感是促进学生主动积极有效学习的重要因素。兴趣是最好的老师，课堂中要恰当地把握小学生好奇、好动、好胜的心理，努力创设愉快、宽松、积极的学习气氛，帮助学生形成最佳的学习心理状态。 （2）、教师应注重教学方式的转变，要学会从学生的角度去思考问题。问题提出后，要给予学生思维的空间。很多时候，教会学生一种思维的方法，要比教会他一个句子、公式重要得多。一位优秀的老师，必须多一份责任，要从学生生命成长的高度去思考教学，用自己的言传身教和精心设计的教学，引导学生形成积极的情感、态度和价值观。 (3)、把握好教学的度。课堂教学必须注意以下三度：一是程度，包括难易度，深广度，灵活度，要体现大纲、教材、习题反映的程度，考虑学生可能接受的程度；二是密度，必须做到疏密有致；三是进度，教学中遇到难点，学生不容易接受，速度应该放慢，反之则应加快，教学过程应该快慢相间做“变速运动”。 （4）、良好的师生关系是建立在相互尊重的基础上的。在课堂上，尤其要对学困生给予更多地关爱，注意多表扬、多鼓励，激发他们奋发向上的信心，使他们尽快跟上班级的步伐。 （5）、教师课后一定及时写出教后札记及心得体会，以便更好地发现问题、总结经验，及时解决工作中的不足。 3、精心设计作业，注重减轻学生的课业负担。 学校要求全体教师应在学生作业兴趣、认真程度方面作文章， 一定做到“四精”、“四必”，教导处不仅采用静态监督方法，而且结合检测，随时跟踪学困生的作业练习情况，并以此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。教师应从以下方面入手：①备课过程中的精编、精选：保证学生——特别是学困生作业练习质量，不求过多，而要精当、有效果，杜绝知难而退、放任自流的做法。不能因为学困生做作业错误率高，而让他们无休止地抄写，要讲求方法，多与学困生沟通交流，对学困生要充满爱心、耐心，从生活、学习上给予更多的关心，让学生体会到学习会让他们获得知识，得到快乐。②批改过程中的发现与反思。③补救措施的得当。学校应从以下方面监控：①校领导对所有学科作业的全面检查；②分科抽查与个别教师作业抽查相结合；③所有学科与分科作业展示与交流等等。 五、开发校本课程，以特色创品牌，为课程改革注入新的活力。 校本课程是根据学校办学思想、理想追求和历史传统等因素确定的个性化、特色化课程，在满足学生个体差异需求和促进学生个性特长发展方面起着重要作用。我校近年来对构建有自身特色的校本课程体系作了初步的研究和探索。具体设置可分为以下几种类型： 一是以学校办学特色——环保教育为主题内容的相关校本课程。我校是联合国教科文组织“环境、人口与可持续发展（EPD）教育”全国工作委员会授予的EPD实验学校，始终坚持以环境教育为主题，带动相关学科共同成长与发展，并要求全体教师在学校开设的所有学科中渗透环境教育，备课与作业、课内与课外、学习与生活、个人与家庭等始终以环境教育为纽带，不断锤炼自己的素质，在学习中提高，在绿色中成长。目前，我校已被命名为国家级绿色学校，教师与学生也在这片绿荫下得以茁壮成长。 二是培养学生兴趣爱好的科技、艺术、体育类等活动性课程。 科技类活动课程旨在普及科学技术知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的优良品质。例如在徐州市科技制作及科技模型制作中，我校均取得优异成绩。 艺术类活动课程能增加学生的美感体验，培养学生欣赏美、创造美的能力。例如我校的鼓阵表演获得了徐州市节目展演一等奖，芭蕾舞、环保时装秀、器乐表演均受到上级领导、家长和社会的好评。 体育竞技类课程能使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，使他们成为一个有健康体魄、有旺盛生命力的高素质的现代人。例如我校的篮球队、足球队均在省市区级比赛中获得优异成绩，学校的春季和冬季校运会、篮球比赛、足球比赛以及其他趣味性体育比赛等，受到学生们的欢迎。 课程改革，任重而道远，在实施课程改革的征程上，也让师生们收获了共同成长的快乐，只要我们上下一心，共同努力，认真规范课堂教学，努力提高课堂教学效益，就一定会谱写出课程改革的新篇章！ |
