民富园小学二年级语文教研活动记录

时间：第 1 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：制定2008—2009学年度第一学期教学计划

活 动

过

程

1、教研组长提出开学备课的基本要求；

2、学习本学期学校工作的重点，了解教育教学工作的侧重点。

3、集体分析语文教材，本册书共有8个单元23课，所学276

个生字要求会写会默，并能够正确的理解和运用。要求背诵的

课文很多，一定要流利地背诵，作文要求学生能写出比较通顺

的10句话，具有一定的条理性，能够正确的运用标点符号且本

学期共有19周的时间。所以计划如下：

1——4周 学习1、2两个单元，并做好开学初期的各项工作；

5——6周 学习3、4 单元，写字教学探讨；

7——10周 引导学生多读书；

11——14周 学习5、6单元，并进行期中检测，及时地反馈分

析，探讨教学质量的提高问题；

15——17周 学习7、8单元，并注重学困生优生的补困、培优；

18周 期末总复习；

19周 期末检测。

另：

    单周：补困

双周：培优

时间：第 2 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：二年级教研活动相关要求

活 动

过

程

一、明确教研学习时间及纪律：每周星期二第五节课为教研学习时间，希老师们安排好工作，按时到会。学习期间不要干与教研无关的私事，学生免进办公室。

二、强调教学常规的一些要求：

1、备课：开学初，每个教师精心备一个单元的课，挂在网上供大家学习交流。每位教师临上课前还要对教材进行复备，课本上必须有备课批注。

2、上课：按时进教室，不能坐着讲课。

3、本学期时间紧，教师要抓紧教学进度，避免出现前松后紧的情况。

4、重点规范二年级语文作业的要求，经过大家商议决定如下：

（1）全年级统一的书面作业类型有：汉语拼音本、写字本、习字册、默写本、语文补充习题和家庭作业。口头作业类型：朗读背诵课文、背诵古诗词、阅读课外读物。

（2）有关作业量的规定：每课生字必须练习书写，进行听写，一学期各类形式的写话练习不少于10次，背诵古诗词15—20首。

（3）作业用笔要求：一律用铅笔书写。

（4）作业格式：每次作业要写日期、课题、两次作业之间要有一行的间隔。

（5）作业批改：及时批改，给予优、良等级评价，要重视作业的讲评和订正，学生订正之后，教师要及时批阅。

时间：第 3 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容： 做好开学初的第一次家长会

活 动

过

程

主持人：开学已有半月有余了，在结束了紧张的开学初工作以后，我们也将迎来今年的第一次家长会。

这次家长会我们要有所突破，要开的新颖，让家长人不再害怕来校交流。

以往的家长会，我们大都已批评学生及家长为主，这次家长会，我们要以“如何指导孩子的学习”为中心开展。在会上，我们要教授家长朋友们一些有效的指导方法，让家长们在家能够很好的指导孩子的功课，引导孩子对学习产生浓厚的兴趣，从而能够去乐于学习。

这就要求各为老师，要开动脑筋，对“如何指导孩子的学习”献计献策……

计策（略）

希望各位老师能顺利的开展开学初的首次家长会，并预祝各位老师，家长会取得圆满成功！

时间：第 4 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容： 说普通话、写规范字

活 动

过

程

主持人：开学已三星期了，课堂教学已走上正轨。为进一步推进学校的语言文字规范化进程，本周我们将重点进行写规范字的活动，加大活动宣传，形成良好的“说普通话、写规范字”校园语言氛围，使之成为构成校园文化的一道亮丽的风景线。

王虹：写字指导要到位，要加强板书示范，严格要求，严格训练。 如果说学生认字可以充分发挥其积极性，有时可以“无师自通”，而小学生写字，儿童大多是零起点，一定要“有师指导”。写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。

王燕玲：加强写字，要从思想上重视。

王雪莉：要以身作则。语文教师一定要练习就一手规范、美观的板书字。

陈薇：要加强写字指导。对低年级学生，写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。

曹靖：要保证写字时间，力求使每个学生不仅把字写对，而且书写规范、端正，进而达到整洁、美观。

冯明丹：发现问题，在评议中指导。随着学生写字能力的提高，要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。

时间：第 5 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容： 矫正学生的不良书写习惯

活 动

过

程

冯明丹：学生形成不良书写习惯的原因是多方面的，其中思想不重视是最主要的原因。目前不少学生认为：“字写得漂不漂亮并不重要，只要写得对就行，至于怎样写，那就更无关紧要，只求写得顺手，写得快。”这种观念如果不彻底转变，矫正工作将无法顺利开展。

曹靖：当前学生中出现的不良坐姿主要有头歪、肩斜、身歪、腰弯、胸压桌沿等，矫正时可以先教给学生正确的坐姿要领。正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”。这些动作要领，学生掌握并不难，但要长时间坚持却不容易。训练初期，我们应注意及时提醒，反复强调，同时让学生之间互相检查、互相提醒，最终形成良好的坐姿习惯。

陈薇：当前学生普遍存在的问题是执得太紧，主要是靠手指发力，所以矫正时最好要求学生彻底摒弃原来的不良执笔姿势，重新掌握正确的执笔方法。讲解时应着重强调如下几点：一、手指不能用力挤压笔杆。二、手指不能收得太紧。三、笔杆上端应靠在食指根部的关节处。以矫正学生执得太紧的不良习惯。

王雪莉：“兴趣是最好的老师”。矫正不良书写习惯是一项枯燥乏味的工作，加上收效的时间较长，学生容易产生厌倦和畏难心理，因此, 在系统训练的同时还应注意培养学生的书写兴趣。

王虹：培养学生的书写兴趣，还必须严格控制作业量。作业过多不但会影响学生对写字的兴趣，而且会使学生刚形成的正确姿势逐渐变形，重新形成各种不良的书写习惯。因此，教师一定要严格控制作业量。

时间：第 6 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：探讨写字教学

活 动

过

程

写字是低年级教学的一个重点，如何让孩子把字写漂亮是一个值得我们低年级老师思考的问题。所以，这一周我们找来了相关的一些材料进行了学习。

（一）整体指导，发现规律。

指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。对某些能牵制整个字的笔画，要作细致地指导。

（二）精讲解，多示范。

教师的讲解固然重要，但不可多讲，应当抓住要点少而精的讲解，要把重点放在示范书写上。低年级学生的模仿力很强，所以我们要尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。

（三）多描仿，少临写，勤迁移。

教材中提供了学生描红的范例，一边描一边记，记这个字的每一笔在田字格的什么位置。这样才能真正达到描仿的最佳效果。

临写时，要注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，一定要看准，而且要看整个字；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求避免。

迁移是学习的重要规律，写字训练更要注意迁移。我们应该善于引导学生举一反三，把在某一个字上学到的知识运用到其他字的书写上。我们不可能在课堂上把每个字都作细致的指导，关键是要在指导学生发现规律、掌握写法后，运用所学的写字知识写好其他的字。

（四）牢记并运用两句“口号”。

1.姿势不正确不写字。

2.提笔就是练字时。

 

时间：第 7 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：运用多种方法，引导学生热爱读书

活 动

过

程

主持人：有一个现象应该引起我们的深思：几乎每个新学期，学生一拿到语文书，就会猛读一气。而等到老师讲这一课时，学生则懒得读书了。

冯明丹：我认为问题有二：一是语文课上的阅读量太小，一篇几百字的课文，都要学两三课时，且程式化倾向明显，学生自然容易爱听不听，甚至不读厌读了；二是目前的阅读教学中分析、理解的东西仍然偏多，课堂上关于阅读的对话很多，而学生用于读书的时间太少。课文再好，一经肢解，阅读起来就索然无味了。

曹靖：所以首先要改革阅读教学，要让学生读起来，读进去，进而读出自己，读出人生，让阅读成为很美好的一件事。     陈薇：教师要蹲下来看学生，自己理解的不要强求学生也全部理解；《教参》上这么讲的，学生也未必只能这么理解。学生理解不到位，或者有误解，是可以通过日后的阅读加以纠正的。

王雪莉：语文教学不但要创设有利于学生自由、自在、自觉发展的时空，还要注意正确引导学生的归因心理。

王虹：许多学生把语文成绩不好归因于客观因素，比如家长没有提供良好的阅读环境，购买的书籍太少，或是学习环境嘈杂，或是自己脑子笨。于是上课注意力分散，下课从不阅读。    王燕玲：教师在教学中要引导学生正确归因，这样将有利于激发学生阅读的兴趣，培养其热爱母语的情感，进而坚定其克服阅读困难的意志，为多读多写和将来人生的发展奠定扎实的基础。

主持人：学生都是独特的个体，每个人的阅读兴趣及能力存在着差异。其发展的起点、速度和程度也都会因人而异。所以我们在教改实践中选择先放手，开设自由阅读课，允许学生自主选择，自由阅读，可以自己带书来看，也可以向学校阅览室借阅。总之，做到“萝卜青菜各有所爱”，只要学生在读，动画、漫画、连环画均可以。

时间：第 8 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：语文英雄章的争夺活动探讨

活 动

过

程

通过这项活动的开展，旨在引导孩子更关注语文学习的每一细节，培养他们严谨的学习态度，敢于为先的向上精神，持之以恒的不拔毅力，真正地爱阅读，爱表达的语文情怀。

具体办法：二年级语文英雄章，以累积获得的语文星数为审核依据，一个学期优秀的学生可以获得四至五枚语文英雄章。

颁发语文星的初步设定：

作业星：

1、生字抄写本、词语抄写本、课堂作业本。各累计5次作业认真、整洁、正确率高的，由老师奖一颗作业星。

2、进步奖。有较明显进步的，每次也给予同等的奖励。

阅读星：

1、能主动跟学习小组里的同学交流阅读感受的，并有良好的阅读习惯，由老师当场奖一颗阅读星。

2、每周一次向全班同学推荐介绍好书的，由老师奖一颗阅读星。

发言星：

1、每堂语文课做一次统计，对课堂上认真倾听，积极思考、举手、回答的同学，老师当堂在语文书上画一张笑脸，累计5次由老师奖两颗发言星。

2、同样，针对进步明显的同学，老师也当堂给予奖励。

检测星：

每次检测，根据实际成绩，颁发相应的检测星。满分的得3颗星，高分的得2颗星，达优秀的得1颗星，有进步的得1颗。

作文星

1、每次作文的书写工整、题材新颖，有自己独特的观察、发现与体验与

想法的，有老师奖两颗星；书写工整、文句流畅，有自己想法的，由老师奖一颗作文星。

2、文章在市级以上报刊杂志上发表的，由老师奖五颗作文星。

时间：第 9 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：怎样减少错别字

活 动

过

程

主持人：孩子们经过一年的学习，已经掌握了近1千个字，但会写的字远远没有认识的字多，很多词会说不会写，当他们有了表达的需要时，很容易用同音的熟字或形近的熟字来代替，因此复习阶段，如何减少错别字是摆在我们面前的问题。

（1）形近字、同音字辨析训练。

王燕玲：汉字中的形近字、同音字较多，使学生容易混淆造成错别字。因此，在教学中可以将学生在作业中经常混淆的同音字、形近字放在一起让他们辨析。

（2）寻找汉字规律，总结经验。

王虹：汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。在教学中，可以将有关构字规律告诉给他们，错别字就会大大减少。比如：学生在作业中，经常把“急躁”的“躁”写成“燥”字。教师就可以告诉学生：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要跺脚的，而“燥”是火字旁，火烤了当然要干燥，“燥”是“干燥”的“燥”。

王雪莉：另外，对一些字的偏旁，如果能说出它的标义，错误就能减少。例如两点水与三点水 ，学生很容易搞混淆。教师就可以告诉学生，用“ 两点水 ”作偏旁的字，大都和冰有关，如“冻、冷、凉、凝、冽”等字；而用“  三点水 ”作偏旁的汉字，则大都和水有关，如“江、河、湖、海、洋”等字。此外还可以发动学生自己去找规律，总结经验。

时间：第 10 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容： 做好期中考试的各项安排

活 动

过

程

主持人：本周我们二年级将迎来2008——2009学年度第一学期期中测试，我们要严格按照学校的统一调配，告知学生考试的时间，做好考场安排。

此次考试考场的安排还是遵循一、二年级互换的原则，单人单桌，正负班主任跟班监考。我们年级被安排在第二轮考试，时间分别是上午10：10——11：40，下午：3：30——4：30；上午考数学，下午考语文。考试完毕后由当场监考的教师负责把学生带回到学生自己的班级，再由班主任老师统一带出校园。

考试结束后，请各位老师抓紧时间批改试卷，遇到问题要及时跟教研组的其他老师进行探讨，或者请示政教处。

时间：第 11 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：期中考试语文试卷分析

活 动

过

程

期中考试已经结束，从整个年级检测的成绩来看，各班之间的差距并不是很大，这点是比较欣慰的，但也很容易看到检测中的一些问题和不足。

在考卷中，基础知识方面如看拼音写词语、组词、选字填空等做的还不错。而语文的阅读有一项隐性的考试内容，那就是考察学生的阅读耐心，不能静心阅读，这样就造成了和别人的差距。往往低年级小朋友就很缺乏这种阅读耐心，甚至题目都不审完就开始按自己想的去做了，也许他只求早些打铃吧！

课内阅读，对于二年级学生来说，要求有点高，有的题目需要学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就胡乱写几句。或者就是误以为和老师上课讲的一样的，却不曾分辨出其中的区别。

最后一题的看图写话，也不尽人如意，一个原因图意不明了，学生看不明白。当然最主要的原因是学生的想象能力非常贫乏，只局限于眼前的这幅图，结尾不完整。部分同学不会用标点，不会断句，尤其是不会用引号，有部分学生对话中只有前引号，而没有后引号。

从这次期中考试，我们可以很明显地发现，在我们的学生中有一批学习成绩落后一些的同学应该是我们以后工作的重心。我们将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课上多提问、课下多督促，及时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。

期中考试像一面镜子，照出了师生教学上的不足，之后我们和他们一起分析原因，评讲试卷，并考虑今后对策。相信师生一起努力，进步应该是指日可待的。

时间：第 12 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：怎样提高教学量

活 动

过

程

期中测试已告一段落，就怎么提高教学质量，我们二年级全体语文教师围坐一起进行了探讨，做出了如下总结：

一、以掌握基础知识为目标起点，抓好技能

提高课堂教学质量的关键在于抓好技能训练。教师必须

树立现代的教学观念：以学生为主体，教师起主导作用。在课

堂上教师是否是主导，不是凭教师的主观愿望去决定的，而是

看学生是否真正成为教学主体。

二、重视能力的培养。

有人说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师

则教人发现真理。”也就是说，教师重视学生数学能力

的培养，才能取得良好的教学效果，提高数学教学的质

量。

三、重视作业讲评。

　  作业讲评是课堂教学回馈的重要手段，是提高课堂教

学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质

量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备。

作业讲评还具有及时性，作业讲评要求学生积极配合。

时间：第 13周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：制定二年级学生阅读计划

活 动

过

程

蔡玉鸿：现在孩子，每日除了做完家庭作业以外，再去阅读课外书的学习很少，针对这一现象，我们专门进行了一次教研活动，内容如下：

王燕玲：我组认为，语文教学要引导学生通过开放阅读，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现阅读能力的质的突破。

王虹：在开放阅读活动中要提高学生的主体意识，引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，从而发展智慧和创造才能。教师要让学生充分发散思维，进入自己的想像空间，大胆发挥，尽情倾吐，显现鲜明的个性色彩。要让学生享受到阅读带来的快乐，激起他们的自信心。只有这样，才能使阅读成为真正的“悦读”。

王雪莉：利用各种时间尽量多一些交流。

最后，我们达成一致，规定本学期必读书目为《格林童话》、《安徒生童话》、《同步阅读》、《小学生必背古诗70首》中背出35——40首。

 

时间：第 14 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：爱阅读，重积累

活 动

过

程

蔡玉鸿：为了让每一个孩子成功地走向未来，促使每个孩子都能主动地、持之以恒地进行有益的课外阅读，都能与书籍结成终生的朋友，从而丰润孩子的文化底蕴，滋养孩子的精神世界，及时推广学校“双积累，两结合”课题的研究成果，我们组此次教研活动内容就爱阅读，重积累及实施办法进行了如下商讨：

冯明丹：充分利用同步阅读这本书的作用，每天在学完

新课后，回家阅读配套的文章，在父母帮助下，划出文中的好词好句， 逐步养成圈圈划划的看书习惯，

曹靖：加强阅读体会的交流反馈，学生介绍文章中看到

的优美词句，学会辨别好词好句，逐步积累，丰富词汇。

陈薇：老师挑选一些优秀作品，读给孩子听，培养孩子

的阅读兴趣，激发探究语言文字的的欲望。

王雪莉：利用双休日每周摘录一些好词佳句，诵读直至

会背。

王虹：定时评出阅读小明星，给予表扬。

 

时间：第 15 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：怎样教二年级的孩子学会积累?

活 动

过

程

蔡玉鸿：前日路愈一位学生家长，他向我咨询怎样教二年级的孩子学会积累的问题，请各位老师来支个好招。

陈薇：

在学习课文的时候，让学生把自己喜欢的词语或句子找出来，读给同学听。

     曹靖：

引导学生注意积累课外读物中好的词语、好的句子；鼓励学生把会写的词语或自己想写的词语、句子，抄在词句集锦本上。

    冯明丹：

借助展示台展示自己书面积累的词句等。

    蔡玉鸿：

     引导学生将积累的词语运用于口头或书面表达之中。培养学生主动积累词语的习惯，有利于丰富学生的词汇，发展学生的语言。

 

时间：第 16 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：如何让孩子爱上阅读？

活 动

过

程

王燕玲：阅读能力培养是语文学习和素质教育的重要内容，阅读能力高低也是一个人综合素质的重要体现。得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。

王虹：课外阅读也是如此，只有教给学生阅读方法让学生多读书、会读书，才能推动学生的课外阅读，学生读书才会受到事半功倍的效果。

蔡玉鸿：今天我们从这两方面进行了讨论：

王雪莉：指导选择读物。由于学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，学生或顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。

陈薇：首先教师要有目的有计划的向学生推荐读物，才能保证课外阅读的质量。推荐的读物应该思想性、文字规范性和知识性兼顾，内容生动有趣，知识性强，易于被学生吸收领会。如《安徒生童话选》、《格林童话》等，推荐的读物还应该配合课堂教学，读物的内在和形式，尽可能和课内阅读取得某种联系，可选择与课文作者、历史背景相关的故事，与课文内容、形式、写法相关的其他文章等，使课内外阅读得以相互促进。

曹靖：帮助学生选择一些符合他们的年龄特点和认知水平的课外读物，也可根据他们的兴趣、需要进行选择。

冯明丹：指导阅读方法。阅读一要带着问题一眼一句、一行地认真读，二要看得快想得也快，脑子跟着眼睛思考。看完一遍，在了解基本内容的基础上，教师要引导学生再看第二遍，第三遍，掌握更多的好词好句，以便运用。课外阅读时根据自己的阅读需要，灵活的选用适宜的阅读方法。

时间：第 17 周

教研组：二年级

主持人：蔡玉鸿

活动内容：制定期末复习计划

活 动

过

程

一、复习总目标：

 1、巩固本学期所学的生字，尤其是一些重点词语，让学生能在具体的语言环境中运用。

2、重点指导学生区分平、翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、掌握汉字书写的一般笔顺。能够正确地说出汉字的结构特。

4、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。5、培养学生用普通话和同学交流合作，能做到声音响亮，口齿清楚。

6、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。

7、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

8、能背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。  

二、复习措施：

 1 、基础知识的巩固：

以本册教材为主，展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。

 2、阅读写话的复习：

   复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。继续加强写话的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。

3、解题方法的指导：

     有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。让学生学会审题、学会答题。针对学生情况，因材施教。精心设计一些复习练习卷，让学生练习，起到复习巩固的作用。 

   总之，要在复习中注重新旧知识的衔接，及时、准确地了解学生的复习情况。不断调整复习方案和复习方法。注重学习方法的指导，培养学生认真审题、细心检查的好习惯。

三、布置任务，分头出好归类复习卷。