学校德育特色概述暨规划表

德育特色名称

创造性地进行学生行为习惯养成教育的德育特色

实施时间

2012年---2014年

工作简介（含开展背景、主要做法、进行步骤等）

为强化对德育工作的管理，使学生成为好孩子、好学生、好公民。学校从细微之处入手，以养成良好的道德行为为目标，齐抓共管，从细节着手，从身边事抓起，敦促学生良好习惯养成。

成立学校礼仪常规教育协调小组，校长室负责，制定出具体教育的内容。全校动员，人人参与，组织教师讨论《中小学生常规礼仪教育细则》，协调小组成员根据教师的讨论意见，结合本校实际，分解《常规细则》，寻找我校学生薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《小学生礼仪常规细则》，做到统一要求，统一布置。大队部根据校长室的统一部署，制定实施计划，及时召开班主任会，队干部会，将计划布置交由班主任、队干部具体实施。利用升旗仪式、队日活动、班会及宣传栏、广播站等形式加强对学生教育。印发《小学生礼仪常规》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。开展各种活动，使养成教育落到实处。班主任将大队部计划中的要点逐条贯彻，及时组织，宣传教育，并将教育效果向大队部反馈。学校为使学生养成好的习惯，在卫生、文明、纪律、两操的检查上加大了力度。不仅实行少先队小督察制，成立礼仪队，校园小巡警，而且还实行值周教师日检制，发现校园内外不文明现象及时记录，利用“大眼睛”曝光台将各班表现情况及时反馈。学校在充分利用班主任这一活动重要因素的同时，还制定了《教师观察评定表》、《家庭表现反馈表》、《学生自我评价表》，使教师、家长能及时了解学生的表现情况，互通学生家校表现，促进好习惯养成。学校在每周的升旗仪式上，都向全体师生介绍一位“校园新星”，所介绍的都是具有一定的特长，在文明行为方面表现突出，在班级乃至学校产生一定影响的学生。通过对他们的介绍，为全体学生树立了榜样，结合自身情况，找到差距，弥补不足，共同取得进步，都来争当校园新星，使校园文明之花处处开放。

 

已取得成果

1、基本上克服了德育内容的不真实和德育工作缺少实效性、针对性、学生的主动参与性等弊病，让学生初步养成了良好的行为习惯，校风学风明显好转。

2、学生通过家庭品行小老师活动，促进了优秀品德的内化，写出了诸如《爸爸戒烟了》、《孝敬奶奶》等几百篇优秀作文，许多家长也受到了教育，社区居民的公德意识明显改善，学校周边环境也得到改进。

3、许多教师的德育论文在报刊上发表、许多师生被评为市区先进。

近三年

发展规划

开展“养成好习惯我能行”系列活动，比如：道德垃圾寻找————旨在引导队员从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为，并加以辨析，引导队员深入学校、家庭、社会生活，承担一个小公民的社会义务，关注社会；我的烦恼倾诉——。以倾诉我的烦恼的形式继续引导学生发现搜索身边的不道德行为，利用红领巾广播、宣传橱窗黑板报等形式公布出来。由心理健康老师负责学生心理健康咨询和指导；好习惯大家定———大队部将搜集、整理学生的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为本学期的重点训练习惯；好习惯大家练———针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，养成良好习惯；我的好习惯征集———经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用征文形式，叙述自己在活动中的所得，老师、家长、同学也可参加。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学；好习惯少年评此——在校内范围内评选好习惯少年，并进行好习惯少年的事迹播讲。让好习惯养成教育落到实处，文明礼仪之花处处开放。