11月15日下午开展了通师一附低年级的基于一附学生核心素养“数学与绘本”专题研讨活动，这个活动中共分为现场听课，课后研讨两部分。两位青年教师充分准备，倾情投入一附的教学理念在课堂上得以展示。使绘本与数学完美的结合，真实的体现课堂教学集体智慧的结晶。
“绘本”这个词对我来是又熟悉又陌生，我查了百度得到了答案。绘本也叫图画书，以图文并茂的形式向儿童讲故事，图画具体形象，生动有趣，文字简洁明练，读起来朗朗上口。其中有一类绘本，它呈现的是与数学相关的知识，以其独特的方式引导孩子们学习数学，爱上数学，这就是数学绘本。
今天两位老师分别上了《国王的加冕仪式》《让谁想吃好呢》。我先说说我对第一节课的感受，首先它是以国王舞会的形式导入的这样吸引孩子们的兴趣，想要参加舞会就要帮助王国解决问题想办法知道豆角，薯条和面条的长度，那怎么才能知道呢？引出了测量，因为测量的需求所以要同一单位引出了长度单位——厘米，为以后学生学习认识厘米打下基础。这里还有一个环节也特别好就是制作直尺。让学生在制作的过程中知道直尺的结构，知道了刻度的意义。加深了学生对直尺的认识。
《让谁想吃好呢》是根据故事的内容按动物本身的特点排序的。这里有长颈鹿、犀牛、鳄鱼的比赛方法作为引路，毛毛虫不管怎么比总是最后一个，但是毛毛虫要想第一个吃到桃子怎么办呢？这里让学生自己去思考。培养学生的逆行思维的能力。学生发挥想象方法是很多的。长颈鹿比的是谁最高，毛毛虫就可比谁最矮；犀牛比的是谁最重，毛毛虫就可比谁最轻等等，这样毛毛虫就可以第一个吃了。我认为这个故事不仅比较高低、大小、多少等数学知识的知识还让学生学会了分享，公平的价值观。
课后的总结反思锻炼青年教师的综合素质，先是组内评课，在组外互评。然后在抽签决定发言人的方式汇集了听课者生成性的思维精华，陆书记的精彩点评起到画龙点睛的作用,一次参与，万分收获！
在我们平时的教育中，往往会用一段段文字或者数字来让孩子解读，其实，对于低年级的孩子而已，没有什么比故事更能吸引他们的注意力，也没有什么能比绘本更能挑起他们的兴趣，我们往往把他们当做学生的同时又恰恰忽略了他们也是孩子，只有以故事的形式，以绘本的方法才能引导孩子全身心投入课堂教育中来，这种方法对于我们刚入职没几年的新教师而无疑是雪中送炭，这次活动对我而言真的是受益匪浅，以后我会时刻以此为榜样，做好自己的教育工作，提高自己的技能，做一名优秀的人民教师。 |
