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（一）研究思路：
本项目既是科研项目，又是本校今后一个时期深化教学改革、培育教学特色的重要抓手。因此，一方面组织教研组长和部分骨干教师成立课题组，着力进行理论研究、整体策划和示范引领。另一方面组织全体语文教师在教学实践中学习、思考、行动、创新。
1．学习研究。由课题组收集文献资料和他人经验，选择整理后组织全体语文教师认真学习，深入思考，理解精神，达成共识。
2．制定方案。在学习思考的基础上，由课题组根据研究方向和研究内容，研究制定具体的实施方案或行动计划，对教学目标和内容的设计、作文情境教学的设计与组织、课外校外学习活动的设计与组织等，形成整体的理论架构，提出具体的操作要求。在这基础上，以年级组为单位，根据总实施方案的意见和本学段特点，研究制定行动计划。
3．分步实施。由语文教研组长负责，分阶段在教学中实施和研究。每学期从教学过程中选择1-2个专题，作为研究重点，组织教师依据制定的实施方案，在日常教学中开展研究和实践。在实践中创新方法，总结经验，提炼思想。
4．开展活动。在这过程中，将组织开展多个各层面、多种形式的学习研究活动，通过活动营造研究氛围，学习先进理论，展示评价成果、交流推介经验。
研究过程与方法设计：
（二）研究过程：
1．准备阶段（2016.9—2016.12）
（1）学习研究有关文献资料，确立研究的指导思想。
（2）通过系列调查，探讨写作教学中存在的主要问题。
（3）与课题组成员共同研究作文情景教学，制定方案。落实分工，加强培训，剖析现状，提出要求，建立实验框架体系。
（4）召开课题论证会议，请有关专家指导，保证立项的前瞻性、科学性、方向性。制订初步实施方案。
2．实施阶段(2017.1—2017.10)
（1）开展情景教学的内容研究和策略研究，初步构建情景作文教学系列
（2）通过学生的写作实践，重点开展情景写作的个案研究以及评价研究
（3）根据实验框架及设计体系，进行分面分段实验，解决实验中可能碰到有关问题。
（4）开展说课、听课、评课活动，采取定期讨论制度，利用学习时间，不断巩固“实验阶段性成果”，提出下阶段实验目标及操作方法，规范课题研究。
3．总结推广阶段。(2017.11—2017.12)
（1）根据实验的研究实施情况，进行阶段总结。
（2）收集汇总相关教案、论文、照片、标本，进行成果展示材料，撰写总结报告。
（3）完成课题结题工作
（二）研究方法：
1．行动研究法：在实践活动中，不断调整、更新方法，在实践过程中，产生一种经验理论。
2．调查研究法：调查研究教育实验前后有关素质指标的变化，为分析教育实验提供依据。
3．观察实验法：通过横向与纵向比较，参照对比班的学习变化，通过科学的观察方法，有目的、有计划、有顺序地进行观察研究。
4．经验总结法：
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