学习南通教育，走创新特色之路
“中国教育看江苏，江苏教育看南通 ”，徐州市教育局副局长李运生说：从当前全省教育格局来看，多年来，南通在教育质量提升方面创造了有效的“南通经验”，需要我们认真对标找差，追赶先进地区的经验。具体学习南通教育精神实质，学习南通教育人的精神状态，学习南通教育管理。我校积极响应上级号召，开展向南通学习的活动，学校领导班子坐下来认真研究对照南通先进的教育理念、严谨的管理措施和一流的教育质量，在教学管理、队伍建设、质量标准等方面全面与南通对接，努力提高学校教育管理、研究、指导能力。
一、学习南通先进理念，引航我校发展之路
首先学校领导班子认为，学习南通先进教育理念，要具有勇于改革的决心和信心，要打破常规，探索学校发展提高的新路子。其次，学习南通先进教育理念，最主要的是立足于自己的实际，干好自己的工作。科学管理，注重实效，扎实工作，是改革的基础，发展的基石。民富园小学面对生源素质差异大、班级人数多等诸多困难，没有放弃，而是努力的干好每一件事，如加强学校制度建设，先后制定了二十四项制度，大到学校的管理，小的作业批改和病事假规定等。学校常规工作依照制度，不折不扣的执行，促使了学校教育教学工作有条不紊开展，并取得优异的成绩。
二、学南通强师能，大赛私人定制
为将“教育学南通，水平双提升”真正落到实处，民富园小学近日启动“学南通、强师能”教学基本功比赛，比赛覆盖所有学科和50周岁以下的教师，并根据不同学科特点，采取灵活多样的比赛形式。语文学科比赛，包括笔试（文学常识、课标、教育学等）、编讲故事与朗读和古诗默写、书写三部分内容；音乐学科则由葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》和弹唱《让我们荡起双桨》两部分组成。
教师纷纷表示，这样的基本功大赛，结合相关学科课程标准和学科专业试题“私人定制”，以文本解读、案例分析、教学设计等形式为主，本次大赛，既磨练教学内功，促进教师专业成长与发展，又为教师提供了展示风采的平台。
三、立足南通经验，比武课堂教学，提速专业发展
在学习南通经验的基础上，为加强我校青年教师队伍建设，不断增强其业务水平和驾驭课堂的能力，打造生本高效学讲课堂，我校近日举行了青年教师比赛课，35周岁以下的教师踊跃报名，参与语文、数学学科课堂教学大比武。
比赛中，老师注重利用现代教育技术辅助教学，课堂轻松活跃，充分体现学科有机融合，将音乐、美术元素引入语文课堂，令人耳目一新。创设情境和条件，有意识地培养学生的核心素养。课堂异彩纷呈，各具千秋，可圈可点，受到听课老师和评委的好评。
我校高度重视青年教师的成长成才，通过外出培训、名师工程、青蓝工程、拜师会等活动，为他们的快速成长搭建良好的平台，既压担子，更铺路子，有力地促进了教师的专业化发展。
四、传承优秀传统文化，共建共享精神家园
以学生发展为基础，围绕“传承优秀传统文化、共建共享精神家园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家园”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读优秀传统文化、红色文化经典，名人传记，知荣明耻，进一步提升师生的人文素养，推进全科阅读的深入实施。
1、学校成立读书活动领导小组，张校长亲自挂帅，做好宣传发动工作。通过横幅、标语、橱窗、电子屏等各种载体形式，广泛开展宣传活动，大力营造“满眼绿色、满园书香”的全科阅读氛围。学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，制订关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。以形成齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
2、科学落实阅读时间，继续完善“晨读”和“午读”的制度。继续坚持每周二早读为读背古诗时间；保证一周一课的时间组织学生进行一次聊书或系列丛书赏析活动。午餐班每天午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。每月利用一节课举行读书交流会。
3、学校读书活动领导小组积极开展课外阅读的指导与检查，向师生推介好书；推广“阅读考级”制度。充分利用好“书香星少年成长手册”，学期结束进行优秀“书香星少年成长手册”的评比展示。
4、和大队部联手，借助各种读书活动，展示读书成果。学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。
（1）个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。
（2）班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。
（3）全校活动：开展课外阅读指导研讨课与交流会；开展《民富园星少年成长手册》、读书小报的评比、交流、展示活动；读书演讲比赛；开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评选。
5、“亲子共读”，师生共读，创建书香家庭活动。营造“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的全科阅读氛围。
五、开展多彩教研，学习南通，推进学讲。
根据2016年云龙区教研室秋季开学教学工作主要思路，强化课程意识，结合我校《课程规划》，我们力图借助先进的信息技术手段，在我校三、五年级开展形式新、内容真、参与高、效果实、手段新，打破学科壁垒、整合各科教学的“主体性课程”探索活动。此外，我校还将紧紧围绕云龙区教育体育局下达的“学讲计划”达标校的验收工作，在教师中扎实开展丰富多彩的学讲研讨课。有新教师亮相课，青年教师比赛课。最大限度地提高“学讲”课堂的教学效率，真正让学生学进去、讲出来，享受学习的乐趣。
六、加强科学研究，促进教师专业成长
围绕“学讲计划”的落实，就如何转变师生教、学的方式，构建有效教学模式，老师们把在实施“学讲方式”过程中遇到的问题和困惑进行梳理，积极开展了课题研究。在原有的科研成果的基础上，紧扣我校去年立项的两大市级课题《小学语文教学语言文字运用能力训练策略研究》和《离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究》，开展研究活动。如今，课题已经在专家领导的指导下顺利通过开题论证。本学期，结合课题，我们将重点进行调查问卷、案例分析、撰写研究报告。由我校申报的课题《让每一个学生都出彩：小学语文智慧课堂教学新范式的行动研究》，经专家审定，同意立项为中国教育学会“十三五”教育科研重点课题《让每一个学生都出彩：构建生态高效课堂新范式的实践研究》的子课题，研究工作也将紧锣密鼓的展开。2016年立项的七个徐州市个人课题，教科室将督促主持人按时上传读书笔记、教学案例分析并撰写结题报告，保证课题顺利结题。
七、开展卷入式教研，高效教研活动。
为了让教研活动真正成为教师成长的有效平台，确保教师的全员参与，全程参与，深度参与，本学期我们也将在各教研组实行卷入式教研活动。学校仍将每周一下午4：40—5:20作为集体教研和集体备课的时间，为提高教研实效，每次教研活动都确立中心发言人，中心发言人要精心准备，认真汇报，汇报完毕，由组织人员随意邀请教研教师结合课堂实践发言，让教师“研进去，讲出来”，增强教师的教研责任与担当，让集体教研集体备课真正成为教师交流智慧、切磋技艺的平台。同时，学校中层领导要全部下到教研组，每人包挂一个组参与活动。
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